Si vous êtes parent et vous inquiétez pour le développement langagier de votre enfant, il est très important de vous adresser à une professionnelle. Une orthophoniste est en mesure d’évaluer l’enfant et de déterminer s’il existe un problème de langage. Le cas échéant, elle peut vous indiquer les étapes à suivre. Nombre d’études démontrent qu’un diagnostic et une intervention précoces permettent de meilleurs résultats au niveau des aptitudes communicatives. Si vous ne savez pas si votre enfant a besoin d’une évaluation, n’hésitez pas à nous appeler. Vous obtiendrez une consultation téléphonique gratuite et nous vous offrirons nos conseils.
Voici les services que nous offrons :
Traitement des troubles de l’articulation
Le traitement des troubles de l’articulation relève des orthophonistes. L’articulation, c’est la capacité de prononcer des sons clairement. Les sons simples comme le « B », le « OUA » et le « P » apparaissent avant l’âge de 3 ans, alors que des sons plus complexes comme le « R » émergent plus tard et se développent jusqu’à l’âge de 8 ans. Pour certains enfants, l’acquisition de certains sons peut être difficile. Les erreurs commises dans le langage parlé se manifestent par des distorsions, des omissions ou des substitutions de sons. L’orthophoniste peut ainsi déterminer si les erreurs commises par votre enfant sont normales pour son âge, ou si votre enfant pourrait tirer parti d’une intervention pour l’aider à parler plus clairement.
Orthophonie, ou thérapie du langage
Ici, on ne parle pas seulement du langage parlé, mais aussi du langage compris par l’enfant (compétences réceptives) et sa capacité à s’exprimer oralement par des idées claires (compétences expressives). Le traitement du langage s’adresse à des personnes ayant des besoins très variés. Par exemple, on dit que certains enfants ont le langage « tardif » et qu’ils développent leur langage expressif plus lentement que leurs camarades. Ces enfants rattrapent normalement ce retard sans intervention, mais la stimulation du langage ainsi que certaines stratégies recommandées par l’orthophoniste aux parents peuvent être bénéfiques à l’enfant. Lorsque les enfants présentant un retard du langage atteignent l’âge scolaire, il est possible qu’ils se trouvent face à d’importants défis à l’école. Même les enfants qui ont un trouble très léger peuvent éprouver de la difficulté à maîtriser des compétences de langage avancé (c’est-à-dire, l’inférence, le raisonnement, la capacité de synthèse, la description) et peuvent peiner à comprendre le vocabulaire relevant de plusieurs matières scolaires, comme les mathématiques ou les sciences. Les enfants se trouvant sur le spectre de l’autisme auront souvent besoin d’orthophonie, alors que les troubles du langage font partie des principaux indicateurs associés à l’autisme.
Thérapie pour les habiletés sociales
Les habiletés sociales, ou les habiletés pragmatiques, comprennent un ensemble de compétences de communication verbales et non verbales. Par exemple, parmi les compétences clés visées par la thérapie, on retrouve le contact visuel, le fait d’amorcer une conversation, le fait de créer des groupes, la compréhension de la gestuelle d’autrui, et la compréhension des subtilités du langage (par exemple, l’humour et les expressions). Les enfants se trouvant sur le spectre de l’autisme ont souvent besoin d’aide au niveau de leurs habiletés sociales ainsi que des consignes claires, puisque les difficultés au niveau de ces habiletés font partie des principaux indicateurs associés à l’autisme.
Thérapie pour la motricité orale
Nos lèvres, notre langue, notre mâchoire et notre palais (aussi connus sous le nom d’articulateurs) produisent la parole grâce à une certaine force, movement et coordination. Une faiblesse des articulateurs ou un problème de coordination peuvent affecter la clarté du langage parlé. L’orthophoniste est en mesure d’évaluer s’il existe quelconque insuffisance ou déviation de la structure qui interfèrent avec le fonctionnement sain de la motricité orale.
Thérapie pour la fluence verbale
La fluence, c’est la capacité de livrer un discours sans accrocs à l’oral. Les troubles de fluidité verbale – ou le bégaiement – peut être considérée comme « typique », selon sa fréquence ou sa nature. Nombreux sont les enfants d’âge préscolaire qui développent soudainement un bégaiement qui s’estompera avec le temps, sans intervention. L’orthophoniste peut déterminer si l’enfant bénéficierait d’une intervention pour sa non-fluidité verbale, en prenant en compte plusieurs facteurs comme la fréquence et la nature de la non-fluidité verbale, ainsi que la présence de caractéristiques secondaires associées.